Научная специальность 5.8.2 «Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки)» в области педагогических наук представляет собой систему подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации, способных проводить фундаментальные и прикладные исследования в сфере теории и методики преподавания иностранных языков на всех уровнях образования.

Подготовка аспирантов осуществляется в соответствии с современными тенденциями развития лингводидактики, включая коммуникативный подход, межкультурное обучение, цифровизацию языкового образования и формирование многоязычной компетенции. Концептуальной основой обучения в аспирануре является интегративный подход к исследованию лингводидактических проблем, объединяющий достижения педагогики, психологии, лингвистики, социолингвистики и методики преподавания иностранных языков.

Обучение осуществляется с применением современных образовательных технологий и научно-исследовательских методов, обеспечивая системную подготовку исследователей в области методики обучения иностранным языкам

Направление исследований в соответствии с паспортом специальности:

1. Методологические подходы к отбору содержания, структуре образовательного процесса, методам и приемам обучения.

2.Теоретические основы и методология применения педагогических подходов в преподавании предметов дисциплин.

3. Взаимосвязь теории, методики и практики обучения и воспитания в общем и профессиональном образовании (по областям и уровням образования).

4. Научные основы проектирования методических систем обучения и воспитания по областям и уровням образования.

5. Методические концепции содержания обучения и его проектирования (по областям и уровням образования).

6. Теоретические основы методов и форм обучения (по областям и уровням образования).

7. Теоретические основы создания информационно-образовательной среды (по областям и уровням образования).

8. Взаимодействие теории, методики и практики предметного и дисциплинарного образования с отраслями науки, культуры, технологий, производства. Теоретические основы межпредметного и междисциплинарного обучения.

9. Аксиологические основы предметного образования; проблемы формирования традиционных ценностей многонационального социума, мировоззрения, научной картины мира, соотношений научной и религиозной картин мира.

10. Обновление содержания учебных предметов, дисциплин.

11. Формирование мотивации обучающихся средствами учебного предмета (дисциплины, курса, модуля).

12. История становления и развития теории и методики обучения и воспитания по областям знаний и уровням образования.

13. История развития методических систем по предметам и дисциплинам.

14. История становления и развития методов, технологий и организационных форм обучения по предметам и дисциплинам

15. Сравнительные исследования методических систем по предметам и дисциплинам.

16. Взаимосвязь, преемственность и интеграция учебных предметов и дисциплин в структуре общего и профессионального образования. Научные основы разработки интегрированных учебных дисциплин, в том числе на междисциплинарном уровне.

17. Формирование здорового образа жизни средствами учебных предметов и дисциплин.

18. Теоретические основы создания и использования новых образовательных технологий и методических систем обучения и воспитания.

19. Теория, методика и практика разработки учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

20. Теория, методика и практика разработки и использования в обучении и воспитании электронных образовательных ресурсов (по областям и уровням образования).

21. Теория и практика разработки, педагогико-эргономической оценки и применения в обучении и воспитании, современных информационных технологий.

22. Научно-методические основы технологий дистанционного, сетевого и смешанного обучения (по областям и уровням образования)

23. Теоретические основания и практика создания учебников нового поколения, в том числе для организации процесса обучения в информационной образовательной среде.

24. Проектирование и разработка вариативных форм взаимодействия общего (профессионального) образования по предметам (дисциплинам).

25. Проектирование систем оценки образовательных достижений обучающихся по предметам (дисциплинам).

26. Использование информационных систем для мониторинга оценки качества обучения и воспитания (по областям и уровням образования).

27. Сравнительные исследования качества образования по предметным областям и уровням образования

28. Профессиональная ориентация обучающихся средствами учебных предметов (дисциплин).

29. Методическая подготовка педагогов к профессиональной деятельности в системе общего, профессионального и дополнительного образования.